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  • 特别的爱给特别的你——如何关注学困生,转化学困生 日期:2012-07-09 09:19:06 点击:115 好评:0

    1.懒惰心理 就其学困生的内心而言,他们也想学好,但由于自我约束能力差,没有良好的学习习惯,以致成绩难以提高。他们懒散、贪玩,学习上怕吃苦,作业经常拖拉,没有预习和复习的习惯。他们一碰到难题就投降,有的虽然堂而皇之请教同学,但实质上只求获个直接答案,有的偷...

  • 给孩子一双慧眼——如何培养学生的观察能力 日期:2012-05-25 09:35:34 点击:157 好评:0

    为了激发学生写作兴趣,提高写作水平,作为教师,我们要注重培养学生观察能力。我主要从以下两个方面努力,收到了很好的效果。 一、激发学生观察的兴趣 兴趣是最好的老师。由于学生的好奇心很强,他们对周围所有的新事物都会产生浓厚的兴趣。因此抓住学生的好奇心理,留心观...

  • 综合实践活动课程教学方式方法之我见 日期:2012-05-25 09:01:55 点击:112 好评:0

    一、实施综合实践活动课程的教学策略的探究 在大力实施素质教育、生命教育的今天,如何让综合实践活动课程活得更精彩,更具活力呢?既然学生是学习的主人,那么教师就应该关注学生的发展:给学生一个时间,让他们自己去安排;给学生一个空间,让他们自己去探索;给学生一个...

  • 小议学生语言积累 日期:2012-05-25 08:12:47 点击:125 好评:0

    一、强化诵读 诵读是培养和提高学生语感的重要途径,因此作为语文教师应该高度重视诵读的重要性。这就要求教师在教学中指导学生学会诵读。学生通过反复诵读,才能逐渐感悟文章魅力,由悟入境,最终能够实现与作者的对话。这是语文教学的最高境界,也是每位语文教师毕生追求...

  • 关于培养小学生提问能力的思考 日期:2012-05-24 08:56:24 点击:154 好评:0

    二、从营造氛围着手,让学生敢于提问 营造宽松、和谐的课堂氛围,这是培养学生提问能力的有效载体。只有在一种自然而然的语言环境和氛围当中,才会让那些平时不爱说话的学生产生说话的欲望,有提问的想法,从而消除部分学生上课因胆子太小而不敢提问的顾虑。这就要靠教师对...

  • 如何让小学生爱上科学课 日期:2012-05-24 08:50:51 点击:156 好评:0

    以往的教学中,教师是课堂的主体,学生处于次要地位,是在教师的严格控制下被动学习。教学只是教师的个体行为,学生只是在机械地记忆知识,没有主动性可言,学习完全处于死记硬背阶段,是典型的一言堂。这样的教学模式不利于学生兴趣的激发与课堂教学效果的提高,是与素质教...

  • 青春期师生沟通“新处方” 日期:2012-05-23 16:04:41 点击:173 好评:0

    如今的孩子性发育较早,中学生几乎都进入了青春期。一个班主任要想管好班级,教育好学生必须善于与青春期的学生进行心理沟通。班主任对学生的教育管理过程,其实是一种与学生心理沟通的全过程。在多年的班主任工作中,我积极地探寻与中学生沟通的心桥。下面是我与青春期学生...

  • 回归生活 强化体验 促进道德生命的成长 日期:2012-05-23 15:46:26 点击:65 好评:0

    一、列举实例,迁移体验 鲁洁教授指出:回归生活是这次课程改革中各门课程共同追求的目标,从生活出发,包括生活中的现实、生活中的需要、生活中的困惑等。课改后的《品德与社会》教材内容尤其注重与儿童生活的联系,作为教师,就更应注重将文中的情景与生活实际相接轨,将...

  • 如何有效指导学生开展“自主探索、合作交流” 日期:2012-05-17 21:31:52 点击:111 好评:0

    为了让学生充分经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,数学教师要认真设计每一个教学环节,充分展示数学思维的活动过程, 充分发挥学生的主体参与作用,让学生充分动口、动手、动脑。具体地说,教师应做好以下几方面工作: 1.基于学生已有知识经验与现有数学思...

  • 个性课堂:课堂教学追求的理想境界 日期:2012-05-17 19:47:10 点击:91 好评:0

    个性课堂真正体现着以人为本的理念,不仅能体现教师独特的个性特点,让教师个性得到张扬,更能充分考虑学生的个性差异,发挥每个学生的个性特长,实现每个学生自我潜能的有效激发,在全面发展素养的基础上形成健康的个性。个性课堂克服了模式化课堂的弊端,无固定模式,因课...

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