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  • 高中数学教学中研究性学习点滴谈 日期:2012-12-06 10:24:13 点击:77 好评:0

    一、重视课堂教学,保持学生的学习兴趣,提高教学效果 1.注重课堂教学结构改革,凸显学生的主体作用。传统的数学课堂教学往往只注重教师与学生之间的教与学,而忽视了学生间的交流和学习,导致学生自主学习空间萎缩,从而违背了教为主导,学为主体的原则。要充分发挥学生的...

  • 浅议高中数学有效教学的方法探析 日期:2012-10-31 23:37:06 点击:75 好评:0

    按照人本教育的要求,现在的高中数学课堂要实现有效教学.课堂教学效率我们指的是在高中数学课堂有限的时间内,学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果.如何提高高中数学教学的效率,这是每一位高中数学教师都较为关切的话题.随着新课改的不断深入...

  • 形象思维在高中数学学习中的作用与培养 日期:2012-10-31 23:19:40 点击:202 好评:0

    例如,集合间的交、并、补运算,可以借助于如图所示的韦恩图进行教学,韦恩图非常直观地显示除了集合间的相互关系,避免了公式和文字描述时的模糊感. 理论研究表明,学生对抽象事物的认识是从表象开始的,笔者在教学实践中也发现,具体的、形象化的模型摆到学生面前,学生通...

  • 浅谈职业高中数学探究性学习浅谈职业高中数学探究性学习 日期:2012-10-31 23:12:30 点击:117 好评:0

    一、选题原则 指导学生选择好的课题是成功的一半,对高中数学而言,可结合本学科的教学实际,也可结合学生的特长、兴趣或结合本校具体情况选择适宜课题,一般说来应遵循以下几个原则: 1.可行性原则 虽然选题可海阔天空,余地极大,但要因地制宜、因时制宜,先发掘现有条件...

  • 数学复习课的思考数学复习课的思考 日期:2012-10-31 23:10:44 点击:60 好评:0

    在上数学复习课的时候,教师的主导作用要弱化,而学生的主体作用要显现.诚如叶圣陶先生所言:教,是为了不教.高效的数学复习课对学生来说,能从保姆式讲解中独立出来,发展自己的思维;对教师来说,可以有更多的课堂时间留给学生,针对性辅导,提升学生的认知水平,也能减轻...

  • 高中数学导入教学的思考 日期:2012-10-09 22:48:44 点击:63 好评:0

    直接导入法又叫开门见山导入法,我们谈话写文章习惯于开门见山,这样主体突出,论点鲜明。当一些新授的数学知识难以借助旧知识引入时,教师可开门见山的点出课题,立即唤起学生的学习兴趣。例如,在讲《二面角》的内容时,教师可这样引入:两条直线所成的角,直线和平面所成...

  • 浅谈新课改下的高中数学教学 日期:2012-10-09 22:44:11 点击:106 好评:0

    现代教学强调师生平等,关注学生的个性差异和个性发展。一个时期以来,我们的教学理论和实践似乎更青睐于西方的教学思想,我们听到的更多的是赞不绝口的新理念新的教学法。在表面看似壮观的课改热潮中富有个性的不同风格的教学方法被同一模式的教学方法取而代之,求实严谨、...

  • 浅析学好高中数学的心理准备探索 日期:2012-10-06 10:49:11 点击:158 好评:0

    经过初三拼搏,终于考入理想高中,虽有两个假期的轻松,沉浸在自豪中的心还静不下来,对全新的环境更是充满好奇。过完这个月再努力学习成了高中数学基础不扎实的真正原因。每位学生都希望学到丰富的知识,为跨入高等院校奠定基础,但事实是心有余而力不足。为何困难又难在何...

  • 让研究性学习成为高中数学学习的常态 日期:2012-10-06 10:36:28 点击:102 好评:0

    数学研究性学习的过程是围绕着一个需要解决的数学问题而展开,经过学生直接参与研究,并最终实现问题解决而结束。学生学习数学的过程本身就是一个问题解决的过程。当学生学习一章新的知识、乃至一个新的定理和公式时,对学生来说,就是面临一个新问题。事实上,课本中,不少...

  • 着眼提高数学素质 日期:2012-10-06 10:34:06 点击:153 好评:0

    操作是学生展开思维,获取知识的重要途径。一年级学生的思维活动正处在具体形象思维为主,抽象逻辑思维开始萌发的阶段。在教学中,我有计划、有目的引导学生动动手、数一数、摆一摆、折一折、再动动脑,一年级儿童生性好动、好奇,模仿力强,动手操作有利于引发学生学习数学...

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