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浅议如何培养学生学习英语的兴趣

时间:2013年03月20日来源:职称论文网 作者:admin 点击:
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教师应了解学生的学习态度,尽量给学生提供再现和成功的机会,使学生感受到学习的乐趣,从而产生积极的情感。两千多年前,孔子就提出过“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”。两千多年后,我国教育者陶行知先生从自己丰富的教育经验出发,认为“学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分”。一个对某一学科产生烈而稳定兴趣的学生,学习过程中就能保持很大的主动性。在教学过程中,教师如果善于适时地创设一些难度适中的问题情境,可以诱发和维持学生的学习兴趣,从而提高学习的主动性。问题情境就是使学生面临一定的迫切需要解决的问题。创设这种情境,就是将学生引入到问题之中的过程,通过“设疑”使学生对学习内容产生疑问,促使学生原有的知识与必须掌握的新知识产生激烈冲突,使学生有条件、有可能去思索,同时又有新的要求。这种以矛盾的冲突为基础的问题情境的产生和解决,将成为教学过程与学生学习的动力,从而调动学生学习的主动性、积极性。

二、正确运用评价手段,激励学生上进

在课堂上,教师始终要坚持“多表扬、多鼓励”的原则。学生站起来回答问题之后,教师应马上给予评价,经常说“Good!Very good!Excellent!OK!Much better than before,You have done a good job.”等富有鼓舞性的语句来激发学生的学习积极性,使学生清楚自己的努力方向。对回答较好的学生,可邀请他们上讲台示范,充分发挥他们的带头作用;对较差的学生,应多向他们投去鼓励的眼神,有意识地让他们回答一些较容易的问题。批评学生时要特别注意批评的方法,切不可伤害学生的自尊心、自信心,还可以对学生说:“You should read more.m your spare time.And try to renlelnber something by heard”。

三、采用多种方法巧设情景,激发学习英语兴趣

要想上好外语课,一个吸引学生的开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人,引人入胜,培养兴趣,激发学生强烈的求知欲。

1、激将法。

中学生尚未脱离稚气,在学习中由于好奇心的驱使,对未知的领域乐于问津。教师要善于抓住契机,将激励机制引入课堂,点燃求知的火光。我常对学生进行学习目的教育,但尽量避免空洞的说教和无穷的指责,而是采用含蓄迂回的手法去激励学生的进取心,在师生之间引起情感的共鸣和转移。记得初一学生上第一堂英语时,我先用一段流利的英语介绍我自己,学生带着羡慕的眼神注视着我。然后我提问:“有哪一位听懂了我刚才说的话?”学生摇摇头。于是我抓 住时机激励学生:“刚才我说的话就是英语,现在全世界的报刊有一半以上是用英文出版的,全世界的电台有五分之三是用英语广播的。今天世界已进入信息时代,中国社会已对外开放。要想用人类 丰富的知识武装自己,不掌握英语这个工具怎么行呢?从今以后,我就和你们 一起进入一个新的学习领域了。”这样言简意赅而又语重心长的话敲开了青少年求知的心扉,在心灵深处播下了立志学好英语的种子。

2、学生演讲。每节课我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演。上课前,由当天的值日生用英语作Duty Report,内容包括:星期、日期、出席情况、天气、购物、看病、问路等,然后由这两个值日生或者他们再邀请别的两三个同学一起,表演他们课前已编排的短剧,但台词必须要用已学过的类型。

3、开展游戏。学生好动爱玩,注意力容易分散,要想稳定他们的学习兴趣,以满足他们享受欢愉的心理,游戏是一节课中最好的“调料”,很适合学生的“口味”。

4、口诀记忆。英语语法规则、词的用法区别、发音规则等,常常很枯燥,也让学生迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情提高。

5、开展第二课堂。在课余时间里,我们可以开展丰富多彩的第二课堂活动,如英语角、办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛等等。学生运用所学的英语知识发挥自己的潜力,自然地运用于各种活动中。当学生发现自己所学的知识有用武之地时,就会产生极大的兴趣。

、融洽师生关系,促进自主学习

“师生的情感好坏对教学效果有直接影响,爱学生的情感首先要建立在良好的师生关系上。教师讲课时要面带笑容,对学生热情而有耐心,师生之间的距离缩短了,情感也就建立了。语言的使用要简洁、明快、风趣,以此来创造轻松愉快的课堂气氛。教师和蔼的语言、亲切的笑容、鼓励的话语,甚至一个微笑、一个手势都能让学生感到教师对学生的关爱、尊重、理解和期待,使他们对学习充满信心,兴趣倍增。课堂上要多用“Good.”、“Very good.”、“Excellent.”等这样的评语,使学生受到激励后,自信心增强,愿意开口。著名作家冰心讲过:“我只觉得‘师’和‘生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣,就应建立起平等的师生关系,和学生交朋友。教师的一言一行直接影响着一个学生,如果一个教师在教学过程中处处都以长者的身份去压学生,甚至使用讽刺、挖苦的语言那么,师生之间容易产生心理隔膜,学生就会讨厌这样的教师,也会讨厌这个教师任教的学科,学习兴趣就会因此而丧失殆尽。 教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。一般说来,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语。重视情感因素对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。

总之,学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。在教学中,教师要充分挖掘学生的潜能,增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识,使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语,运用英语以达到教学的最佳效果。在新形势下,转变教学思想是提高新教材教法的前提,更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应尽快解决教材新与方法旧的矛盾,变“不适应”为“适应”,掌握教学的主动权。

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